Název projektu

Společné evropské principy pro identifikaci, hodnocení a uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení v rámci celoživotního učení


Doba trvání projektu

24 měsíců

1. 10. 2004 – 30. 9. 2006


Východiska projektu

V mnoha evropských zemích je stále příliš komplikovaný přístup dospělých, zvláště nekvalifikovaných či s nízkou nebo neúplnou kvalifikací, do formálního vzdělávání. Nyní musí dospělí kandidáti většinou absolvovat celé studijní programy, které vedou k formálním certifikátům, a to dokonce i ti, kteří mohou prokázat značné aktuální a relevantní kompetence získané v rámci neformálního vzdělávání a informálního učení. Proto je třeba rozšířit příležitosti pro dospělé k dosažení co nejvyšší úrovně kvalifikace, jak zaváděním vhodnějších cest přístupu k formálnímu vzdělání, tak uznáváním výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení, zvláště na úrovních odpovídajících střednímu a vyššímu odbornému vzdělání.
Jedním z hlavních problémů, které budou muset řešit státy EU v následující dekádě, je stárnutí populace. V příštích letech budou lidé masivně odcházet do důchodu a na trhu práce bude nedostatek náležitě kvalifikovaných pracovních sil. Úroveň odborných kompetencí lidí se velmi sníží, pokud se nyní nezačneme problémem zabývat. Jednou z možností jak reagovat na tuto situaci, je umožnit volný pohyb lidí a pracovních sil v evropském i globálním měřítku. Druhou eventualitou je realizace konceptu celoživotního učení, s uznáváním výsledků všech typů učení, a maximální otevření přístupu ke vzdělávání a odborné přípravě v každém věku. Mnoho ekonomicky neaktivních nebo nezaměstnaných osob nemá dostatečné formální vzdělání či formálně uznávanou kvalifikaci potřebnou pro jejich (re)integraci na trh práce. Je proto třeba vytvářet takové nové cesty přístupu ke vzdělání a kvalifikacím, které by umožnily i těmto cílovým skupinám získat v rámci dalšího vzdělávání kvalifikaci na úrovni středního či vyššího nebo i vysokoškolského vzdělání.
Přitažlivost cest odborného vzdělávání a přípravy pro zaměstnavatele a jednotlivce a tím zvýšení účasti v odborném vzdělávání a přípravě je hlavní prioritou přijatých cílů pro vzdělávání a odbornou přípravu „Konkrétní budoucí cíle systémů vzdělávání a profesní přípravy“ (2001) a nedávno přijaté komuniké „Maastrichtské komuniké o budoucích prioritách zvýšené evropské spolupráce v odborném vzdělávání a přípravě“. Aby evropské země vyhověly požadavkům Společných cílů pro vzdělávání a odbornou přípravu do roku 2010 (Common objectives for Education and Training for 2010), budou muset rozšířit přístup k vzdělávání a přípravě a současně aplikovat Společné evropské principy pro hodnocení a uznávání neformálního vzdělávání a informálního učení (Common European Principles for the Identification and Validation of Non-formal and Informal Learning), které byly přijaty v květnu 2004. Implementace těchto principů je důležitým příspěvkem odborného vzdělávání a přípravy k dosažení cílů Lisabonské strategie (2000).


Cíle projektu

Tento projekt má za cíl vyvinout metody a nástroje identifikace, hodnocení a uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení ve vybraném oboru kuchař (ISCED 3C) s cílem zvýšit přístup dospělých do dalšího vzdělávání a jejich pilotní testování v České republice, Polsku a Slovensku. Zvláště je nezbytné vytvořit rámec pro přístup do dalšího odborného vzdělávání a přípravy pro dospělé, který bude založen na Společných evropských principech a podnětech Inventarizace k otázkám identifikace, hodnocení a uznávání neformálního a informálního učení (Inventory for the Identification and Validation of Non-formal and Informal Learning). V projektu budou využity zkušenosti z jiných zemí EU (Velká Británie, Francie a Německo), které mají zkušenosti v teorii a praxi identifikace, uznávání a hodnocení neformálního vzdělávání a informálního učení.


Cílová skupina

Cílovou skupinou projektu jsou dospělí bez kvalifikace nebo s nízkou úrovní kvalifikace (úroveň ISCED 2 nebo nižší), ale s pracovní zkušeností (získanou buď v zaměstnání nebo v dobrovolnické práci). Náš projekt bude nabízet těmto nezaměstnaným a znevýhodněným osobám a osobám ohrožených nezaměstnaností příležitost vstoupit do dalšího vzdělávání a odborné přípravy prostřednictvím uznání jejich životních zkušeností.


Předpokládané výsledky projektu

  • Průvodce, příklady dobré praxe procesů identifikace, hodnocení a uznávání neformálního vzdělávání a informálního učení;
  • Metodický materiál - vzdělávací kurz pro poradce;
  • Metodický materiál - soubor metod a nástrojů pro identifikaci,hodnocení a uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení pro vybraný obor kuchař (ISCED 3C) v rámci Společných evropských principů.


    Projektové aktivity

  • Výměna informací mezi zeměmi, které mají zkušenosti v oblasti identifikace, hodnocení a uznávání neformálního vzdělávání a informálního učení a zeměmi, které dosud tyto zkušenosti nemají;
  • vytvoření a podpora regionálních sítí partnerů;
  • všeobecný koncept a rámec pro identifikaci, hodnocení a uznávání neformálního vzdělávání a informálního učení;
  • vývoj vhodných metod a nástrojů v rámci Společných evropských principů pro identifikaci, uznávání a hodnocení neformálního vzdělávání a informálního učení v oboru kuchař (ISCED 3) s využitím zkušeností evropských států;
  • informační aktivity pro členy národních regionálních sítí;
  • vzdělávací kurz pro poradce;
  • pilotní ověřování vzdělávacího kurzu a metod a nástrojů identifikace, uznávání a hodnocení;
  • valorizační aktivity (web, letáky, články v tisku, informační semináře, mezinárodní sympozium v Ostravě).


    Pilotní ověřování

    Pilotní ověřování výsledků projektu bude probíhat v sousedících oblastech ČR (Moravskoslezsko), Polska (Hornoslezsko) a Slovenska (Nitransko), kde je vysoká nezaměstnanost v souvislosti s procesem ekonomické transformace. Tím projekt je přispěje k obnově a inovativnímu rozvoji těchto oblastí. Evropskou přidanou hodnotou bude důležité zpřesnění „Evropské inventury identifikace, hodnocení a uznávání neformálního vzdělávání a informálního učení“ („European Inventory on the Identification and Validation of Non-formal and Informal Learning“).